viernes, 30 de marzo de 2018

DIFERENTES MANERAS DE COMUNICARSE SIN PALABRAS

Hemos aprovechado la hora de la asamblea para realizar entre todos esta actividad y ver cómo nos comunicamos en nuestro aula y qué medios empleamos para ello. 

Mi aula está formada por 5 alumnos, 4 de ellos son TEA y muy diferentes entre ellos. Con lenguaje tengo 2 alumnos y el resto emite sonidos y alguna que otra palabra. 

Entre todos hemos ido analizando las tareas que hacemos y los recursos que empleamos para hacerlas. Hemos empezado por las rutinas de entrada y hemos continuado por las diferentes actividades que realizamos durante el día tanto dentro como fuera del aula.

A modo de síntesis, las diferentes maneras de comunicarnos sin palabras son las siguientes:

1. Utilizamos pictogramas con diferentes finalidades:
  • Elaboración de horarios y agendas.
  • Organización y secuencia de rutinas y otras actividades.
  • Señalización e identificación de rincones, espacios y objetos.
  • Apoyo visual para aprender vocabulario de diferentes centros de interés.

2. Utilizamos fotografías reales:
  • Para conocer a los diferentes profesores que trabajan con el alumnado, a sus compañeros de aula y a la familia del alumnado.
  • Para identificar y reconocer objetos, alimentos, espacios del colegio, juegos…

3. Utilizamos el cañón proyector:
  • Para escuchar canciones, ver vídeos, trabajar contenidos de la asamblea (saludos, días de la semana, meses del año, estaciones del año, vocales, abecedario, números, figuras geométricas, colores…) y otras actividades como cuentos interactivos, adivinanzas, sonidos, imágenes, vocabulario…

4. Utilizamos los signos:
  • Para comunicar diferentes necesidades según el contexto como beber agua, comer, ir a casa, coger algo,  meter o guardar algún objeto, escuchar, aplaudir…

5. Utilizamos reforzadores materiales y sociales de diferentes tipos:
  • Caritas emoticonos (feliz y triste) para valorar la actitud y la conducta del alumno cada vez que acaba una sesión de trabajo. Si consigue 5 caritas sonrientes, obtiene un premio al final del día (canción favorita, juego preferido).
  • Pegatinas de dibujos animados que pueden conseguir dos veces a la semana para valorar el trabajo del alumno y mejorar su rendimiento, actitud y conducta.
  • Elogio, abrazo, chocar los cinco...

6. Utilizamos la comunicación no verbal (expresión facial, gestos, posturas, contacto ocular) como apoyo a nuestro discurso oral, así facilitamos la comprensión del mensaje que queremos transmitir.

En la siguiente infografía pueden observar las diferentes maneras de comunicarnos sin palabras de manera visual. Os dejo también el enlace por si queréis acceder a ella directamente para verla mejor: 

martes, 20 de marzo de 2018

PRESENTACIÓN DEL CURSO ALUMNADO TEA

EL VIAJE DE MARÍA

Me gustaría compartir con vosotros este cortometraje de animación realizado por el dibujante Miguel Gallardo, padre de una hija con autismo. El viaje de María es una pequeña excursión al mundo interior de una adolescente con autismo, un viaje lleno de color, amor, creatividad y originalidad, que nace en el recorrido de unos padres que ven cómo su hija se comporta de una manera especial hasta confirmar el diagnóstico: autismo.